Este blog está editado por un grupo de psicólogos ilusionados en fomentar el desarrollo de la creatividad en ambientes educativos y cotidianos.
Así, este blog pretende ser un espacio en el que compartir tanto experiencias como sueños sobre distintas propuestas con el fin de estimular y renovar los procesos educativos.
Hay muchos motivos para creer y apostar por procesos y espacios educativos más creativos, positivos, innovadores, humanos, plurales, diversos...entre tod@s podemos construirlo.
Ten ideas, emociónate, disfruta, relájate, salta, desmelénate, mira, toca, siente, evádete, arriésgate…estas y muchas otras palabras sugerentes encontrarás en un video muy inspirador de Mi célula creativa. ¿Te das cuenta de que no se menciona la palabra inteligencia? El coeficiente intelectual es lo de menos porque todos podemos hacer derroches de creatividad si mantenemos una actitud curiosa y altamente motivada hacia las cosas que nos gustan.
Disfruta de este hermoso vídeo y deja volar tu imaginación.
Dentro de la dinámica que seguimos en las reuniones del Grupo de Psicología Creativa del COP de Madrid, todas los meses el dinamizador de las reuniones, nos presenta una canción y/o un video con algún mensaje. Aquí está el de nuestra compañera Marta Casanova. ¡Es buenísimo!
Una película-documental que invita a la reflexión sobre el sistema educativo mayoritario (caduco y atemporal) y las alternativas a este modelo que, desde hace bastantes años, se vienen desarrollando en diferentes partes del mundo...Juzguen ustedes mismos...
Una de las celebridades sobre pensamiento, es el profesor Edwar de Bono. Sus críticas sobre la forma de pensar (no pensar) que los sistemas educativos han inculcado a muchas generaciones y su invitación a que pensemos de forma alternativa, resultan muy interesantes para quienes quieran aportar su granito de arena en la mejora de la educación.
Edward De Bono (Malta, 19 de mayo de 1933) es un prolífico escritor, psicólogo por la Universidad de Oxford, entrenador e instructor en el tema del pensamiento. Es tal vez más famoso por haber acuñado el término "pensamiento lateral". De Bono ha creado varias herramientas para mejorar las habilidades y actitudes de exploración, como son el P.N.I. (Positivo, negativo, interesante), CTF (Considerar todos los Factores) y CyS (Consecuencias y Secuelas). Muchas de ellas se basan en la premisa de que debe enseñarse a pensar explícita e intencionalmente, tal y como defiende al separar las posibles formas de pensar por colores y concretarlas en distintos sombreros que nos ofrecen la oportunidad de usarlos cuando queramos para poder actuar según el objetivo de cada uno de ellos:
Sombrero blanco: con este sombrero puesto deberíamos presentar datos de la manera más objetiva y neutral posible.
Sombrero rojo: nos permite expresar nuestros sentimientos, sin necesidad de justificación.
Sombrero negro: su finalidad es la de ser críticos de una manera negativa y pensar por qué algo no podría salir bien.
Sombrero amarillo: al contrario que el sombrero negro, el sombrero amarillo nos empuja a buscar los aspectos positivos sobre un determinado aspecto
Sombrero verde: abre las posibilidades creativas y está íntimamente relacionado con su idea de pensamiento lateral o divergente
Sombrero azul: es el que controla al resto de sombreros; controla los tiempos y el orden de los mismos
Escribo estas letras inspirado por las conversaciones que he mantenido durante el pasado fin de semana con dos parejas de amigos, padres y madres de niños en edades comprendidas entre el año y los seis años de edad. Mientras compartíamos la mesa o un rato de piscina, hablamos largamente sobre la educación de nuestros hijos, la actual y la que queremos que reciban en un futuro, sobre "lo rápido que aprenden estos niños de ahora" y sobre el trabajo que supone para el adulto el acompañamiento en este proceso educativo, entre otras cosas. Sobre esto último, sobre el papel de los padres y madres en la educación de los hijos e hijas, alguien comentó algo en lo que el resto estuvimos de acuerdo: "los niños hacen y aprenden a ser en función de lo que ven en sus casas...no podemos responsabilizar únicamente a la escuela de la educación de nuestros hijos". Puede ser que para muchas personas esto sea una obviedad, sin embargo, para muchos adultos, padres y madres, esto es un punto de vista que no tiene que ver con ellos, que no comparten o que ni siquiera se plantean. Personalmente creo que, antes de emitir un juicio sobre si hacen bien o no las personas que, teniendo hijos, deciden depositar la responsabilidad de la educación de estos sobre otros, a los que pagan por ello, podríamos preguntarnos porqué estas personas piensan así. Hacernos esta pregunta, en lugar de emitir el juicio, nos abre un panorama en el que tendremos en cuenta diferentes aspectos como: la educación recibida por estos padres y madres; sus modelos educativos familiares y sociales; la cultura en la que han crecido estas personas; sus posibilidades reales de dedicar más tiempo a la educación de sus hijos e hijas; etc. Además, la siguiente pregunta podría ser ¿Qué podemos hacer para que los padres y madres aprendan a disfrutar de la educación de sus hijos e hijas sin ponerse a la defensiva, sin sentirse juzgados?
¿Fracaso escolar, reflejo de fracaso social? ¿Resultado de la mentalidad de los "nuevos ricos"?
Recientemente la selección española de fútbol ha conseguido su tercer título internacional consecutivo: la Eurocopa de 2012, tras haber conseguido la Eurocopa de 2008 y la Copa del Mundo del 2010. Cuando aún se estaba disputando el torneo, tras el primer partido que termino con un empate a uno contra la selección italiana, la selección y en particular el seleccionador se convirtieron en el centro de muchas críticas, algunas de ellas desproporcionadas teniendo en cuenta que el torneo no había hecho mas que comenzar. Cuando preguntaron a Vicente del Bosque por las críticas, respondíó lo siguiente: "Hemos pasado de pobres a ricos en poco tiempo y no valoramos lo que tenemos..."
