Creatividad en Redes

Elsa Punset, entrevista a Robert Dilts con quien habla de la creatividad, su naturaleza, el proceso creativo, etc.

Aprendiendo matemáticas...

http://aprendiendomatematicas.com/

Esta es la dirección de un blog muy interesante en el que un grupo de profesionales de la educación nos enseñan mil opciones creativas para enseñar y aprender matemáticas...

10 segundos...10 minutos...para crear...

Sesión Creatividad 20 de febrero

Everything is a Remix - Historia de la creatividad y la innovación

Everything is a Remix, es el título de un interesante documental en el que se observa cómo "la creatividad" es un proceso que tiene como principales componentes: COPIAR, TRANSFORMAR, COMBINAR. En realidad, todo lo que creamos, ha necesitado previamente de la influencia de otros conceptos, de otras ideas, de otros prototipos, que a su vez fueron creados desde el conocimiento de otros anteriormente conocidos...y así sucesivamente.

La creatividad, el objeto creado, entonces, se convierte en una transformación, a partir de una copia, que combinando diferentes componentes (materiales, sociales, históricos, coyunturales, etc.) nos permite, al creador y a la sociedad, avanzar hacia nuevos conceptos, conceptos que a su vez, más adelante, serán copiados, transformados y combinados por nuestros hijos, para generar más creatividad.

Os invito a ver el documental y a compartir vuestro punto de vista sobre este forma de concebir la creatividad...

LA NAVIDAD LEJOS DE LAS COMPRAS

LA NAVIDAD LEJOS DE LAS COMPRAS

Se acerca el temeroso día 20 de las vacaciones de los niños donde los vamos a tener con nosotros hasta el día 8 de enero ¿qué podemos hacer con ellos?. Os vamos a proponer un juego. A veces en casa ponemos cosas estáticas como el árbol de Navidad, el Belén, etc. que mientras lo estamos poniendo estamos disfrutando pero luego se queda ahí, solamente para ser observado. Queremos proponeros que sea interactivo. Por ejemplo el Belén, al menos que sean figuritas de Lladró, creemos que nos viene bien para trabajar ciertos malestares, conflictos que llevamos viendo un tiempo o para fomentar un vínculo afectivo. Lo que queremos trasmitiros es por un momento que eliminéis la connotación religiosa y que solamente observemos la escena como una familia. Queremos que junto con vuestros hijos identifiquéis a cada personaje del Belén con alguien real, por ejemplo al abuelo que quiere tanto podría elegir al rey, o por el contrario a una profesora que le cae mal quizá elegirá un cerdito, esto lo haríamos con todos los personajes del Belén y personas importantes para nosotros. A partir de aquí dejaremos que el niño construya una historia, os sorprenderéis de los comentarios que van a hacer!!!! Los niños siempre tienen unas maravillosas ocurrencias. Dejar que el niño a través de esas figuras exprese sus inquietudes, sus miedos, sus dudas. No interrumpáis esta construcción de la historia, no os importe si cambian algún personaje de sitio, incluso si se quieren llevar al niño Jesús a su cama!!!, seamos simples observadores, acompañarles a descubrir facetas de su gran mundo interior sin modificarlo, es decir, “todo vale”.

A su vez por las noches podemos en estos días especiales crear un cuento junto a ellos en este Belén, donde pueden incluir también sus propios juguetes, no sería raro ver a Doraimon al lado de la lavandera o un gormiti al lado de la mula, jajaja.

Les podemos preguntar ¿qué le regalaríais a los reyes? ¿cuál sería el mejor regalo que también le pueden hacer los reyes para el niño del portal?. Dejar volar vuestra imaginación y en estos días cualquier cosa que deje paso a la creatividad infantil ayudará a crear un mayor afecto entre los miembros de la familia.

Os deseamos de corazón unas felices fiestas.

MªDolores Remón y Lourdes Garoz

Avda. América, 49

91 416 08 06

l.garoz@clinicagaroz.com

www.clinicagaroz.com

Escrito a mano

Escrito a mano Guillermo Jaim Etcheverry  En Inglaterra se vuelve a usar la estilográfica para que los estudiantes aprendan la grafía. En Francia también se considera que no se debe prescindir de esa habilidad, pero allí el problema reside en que ya no la dominan ni los maestros. Aunque el mundo adulto no está aún preparado para recibir las nuevas inteligencias de los niños producto de la tecnología, la pérdida de la habilidad de la escritura cursiva explica trastornos del aprendizaje que advierten los maestros e inciden en el desempeño escolar. En la escritura cursiva, el hecho de que las letras estén unidas una a la otra por trazos permite que el pensamiento fluya con armonía de la mente a la hoja de papel. Al ligar las letras con la línea, quien escribe vincula los pensamientos traduciéndolos en palabras. Por su parte, el escribir en letra de imprenta implica escindir lo que se piensa en letras, desguazarlo, anular el tiempo de la frase, interrumpir su ritmo y su respiración.   Si bien ya resulta claro que las computadoras son un apéndice de nuestro ser, hay que advertir que favorecen un pensamiento binario, mientras que la escritura a mano es rica, diversa, individual, y nos diferencia a unos de otros.  Habría que educar a los niños desde la infancia en comprender que la escritura responde a su voz interior y representa un ejercicio irrenunciable. Los sistemas de escritura deberían convivir, precisamente por esa calidad que tiene la grafía de ser un lenguaje del alma que hace únicas a las personas. Su abandono convierte al mensaje en frío, casi descarnado, en oposición a la escritura cursiva, que es vehículo y fuente de emociones al revelar la personalidad, el estado de ánimo. Posiblemente sea esto lo que los jóvenes temen, y optan por esconderse en la homogeneización que posibilita el recurrir a la letra de imprenta. Porque, como lo destaca Umberto Ecco, que interviene activamente en este debate, la escritura cursiva exige componer la frase mentalmente antes de escribirla, requisito que la computadora no sugiere. En todo caso, la resistencia que ofrecen la pluma y el papel impone una lentitud reflexiva.   Como en tantos otros aspectos de la sociedad actual, surge aquí la centralidad del tiempo. Un artículo reciente en la revista Time, titulado: "Duelo por la muerte de la escritura a mano", señala que es ése un arte perdido, ya que, aunque los chicos lo aprenden con placer porque lo consideran un rito de pasaje, "nuestro objetivo es expresar el pensamiento lo más rápidamente posible. Hemos abandonado la belleza por la velocidad, la artesanía por la eficiencia. La escritura cursiva parece condenada a seguir el camino del latín: dentro de un tiempo, no la podremos leer". Abriendo una tímida ventana a la individualidad, aún firmamos a mano. Por poco tiempo...       El autor es educador y ensayista. Propósito: Que llegue a maestros, educadores en general y a los padres de familia con niños en edad escolar.

"Escrito a mano" es un artículo redactado por un ensayista, en el que se reflexiona sobre las implicaciones que está teniendo la pérdida de la habilidad de la escritura cursiva, frente a la escritura en el ordenador. Dichas implicaciones, serían tales como:

- Trastornos del aprendizaje.
- Favorecer un pensamiento binario falto de riqueza y diversidad.
- Pérdida de la grafía como lenguaje del alma.
- Pérdida de la resistencia que ofrece la pluma y el papel para la lentitud reflexiva.
- Buscar como objetivo expresar el pensamiento lo más rápidamente posible.
- Abandono de la belleza por la velocidad, (artesanía por eficiencia).

Sólo señalaría como discrepancia a lo destacado por Umberto Ecco en dicho artículo, que bajo mi punto de vista, tanto en la escritura cursiva como en la que se realiza en el ordenador, las dos exigen componer la frase antes mentalmente.
Con todas las demás ideas de este artículo estoy totalmente de acuerdo.


Rita P. Otero.
Terapeuta Narrativa.

¡EMPIEZA EL CURSO ESCOLAR!

Empieza un nuevo curso escolar y con el los encuentros de los que, poco a poco, hemos ido creando este espacio. Tras las vacaciones volvemos con ánimo de seguir encontrando nuevas ideas, experiencias, investigaciones, artículos, libros, actividades, talleres...en los que la CREATIVIDAD, puesta al servicio de los más pequeños, sea protagonista.

Os invitamos a colaborar, cada vez son más las personas que conocen esta iniciativa y nos ofrecen sus aportaciones.

Os deseamos un curso escolar 2013/2014.

Buenisima reflexión de Estrategias Educativas

TIEMPO PARA ATRAVESAR EL ABURRIMIENTO

Los niños necesitan estímulo, presión, competición, estructura. Pero sólo de vez en cuando, no siempre. También necesitan espacio para explorar el mundo a su manera, a su ritmo, para crear, inventar, incluso para aburrirse. Hoy nos aterroriza el aburrimiento. Vivimos en una “cultura del hacer” que no contempla la posibilidad de ir despacio, de parar, incluso de no hacer nada. Estamos continuamente ocupados, corriendo en pleno ruido electrónico. Nadie disfruta de unos momentos de silencio. Esto crea una presión artificial, innecesaria. Se necesita tiempo para mirar hacia dentro, a tus propios recursos, para atravesar el aburrimiento y crear. También los adultos necesitamos relajarnos, repensar nuestra relación con el tiempo. Cuando reducimos la velocidad, somos capaces de sentir con mayor claridad. Y si sientes más, piensas y te angustias menos.

Ilustración de Elina Ellis

Creatividad en la Escuela

http://www.youtube.com/watch?v=-USAbL4-Vsk


Modelos alternativos de participación activa del alumnado en primaria y secundaria.

Hay algunos diálogos en euskera no subtitulados, pero creemos que es un vídeo que ilustra muy bien la posibilidad de cambio dentro de los centros escolares.

Esperamos que lo disfrutéis!!

CÓMO SACAR LO MEJOR DE TI, PARA SACAR LO MEJOR DE TUS HIJOS...

Éste es el nombre que hemos dado a las sesiones que hemos desarrollado en el CAF de Majadahonda en los últimos meses.

Se trata sesiones de dos horas en las que hemos compartido con madres, padres, hijos e hijas, la creatividad y sus grandes beneficios. Pintando, saltando, cantando, construyendo, imaginando, hablando en público, dándonos masajes, aplaudiendo, entrevistando, descubriendo... pasamos un rato muy agradable, disfrutando de la sencillez y la humildad de la creatividad.

María, de 9 años, que asistió a la última sesión con su madre y su hermano, nos regaló estas palabras en la puesta en común del final: "Yo a veces me aburro en casa y entonces me pongo delante del televisor, que los adultos dicen que es la caja tonta. Y hoy me voy de aquí con muchas ideas para no aburrirme en casa".

Después de escuchar las palabras de María y las de los demás padres, madres y niños que hablaron, ha crecido aún más nuestro convencimiento de que educar desde la creatividad es una de las mejores maneras de formar niños sanos y con una fuerte autoestima.  Son los niños como María (a quienes vemos en nuestro lugares de trabajo, en nuestros colegios, en nuestras consultas, en los parques a donde llevamos a nuestros hijos...) los que nos animan a seguir intentando que nuestro granito de arena creativa poco a poco sea compartido con muchos más niños y muchas más familias.

Las sesiones que desarrollamos intentan responder a la pregunta que muchos padres y madres nos han hecho alguna vez: "¿Cómo puedo sacar lo mejor de mis hijos?". Nuestra respuesta resumida es: "¡Sacando lo mejor de ti! Si tus hijos ven que tu desarrollas tus sueños, tu pasión, que disfrutas haciendo algo, ellos también lo harán. Para que no suene solo a teoría, en las sesiones que desarrollamos, les pedimos a los padres y madres que vengan con sus hijos e hijas.

Gracias a todos y todas los que habéis participado en nuestras sesiones, ha sido un gran espacio de creatividad compartida!

TODOS SOMOS CREATIVOS

¿Verdad o mentira? señores, hagan sus apuestas!

Primer texto

"... era tarde y tenía que marcharme a casa. No vivo muy lejos pero estaba cansado y no quería caminar, la verdad. Cuando salí del bar el cielo era un océano color estaño. Una masa uniforme de nubes negras se expandía como una mancha que devoraba la poca claridad aun existente. El aire estaba caldeado y estático, la atmósfera, opresora, me pesaba enla cabeza aplastando mi débil estado de ánimo contra el suelo. Entonces pasó por mi mente un rayo de luz entre tanta penumbra: recordé que al llegar a casa iba a leer relatos de Edgar Allan Poe. Inmediatamente se me dibujó una sonrisa pletórica en la cara, que me hizo feliz..."

¿VERDAD O MENTIRA? ¿O HAY ALGO DE REAL?

Segundo texto

Me viene a la cabeza un día en que me alegré mucho pero que mucho, mucho, mucho cuando mi padre pintó para mí una bicicleta en color rosa. Debo decir LA bicicleta porque fue la bici de todos mis hermanos y la que yo heredé como la pequeña de un total de cinco retoños. Recuerdo una bici GAC, por aquellos entonces sólo podías tener una BH o una GAC. Como inicialmente mis padres la compraron para mis hermanos chicos, escogieron el color azul marino metalizado. Siete u ocho años después, sin yo pretenderlo, pasó a ser una bici de paseo rosa espectacular y, además, mi padre la coronó con una cestita delantera blanca ¡la bici más bonita del mundo y yo la niña más alegre del pueblo aquel día!

¿Y AHORA? ¿CÓMO LO VEIS?

Tercer texto

El dia que me alegré mucho fue aquel del verano de 1991. Estábamos en nuestra casa de la playa cuando vi en el televisor el último capítulo de Verano Azul. Recuerdo perfectamente la tristeza que me causó la noticia de la muerte de Chanquete, lo traumático de la situación…incluso mis padres y mis hermanas también estaban tristes. Menos mal que me desperté, por fin, de aquella siesta y me di cuenta de que todo había sido un mal sueño…. ¡Qué contenta me puse!

¿ES TODO VERDAD? ¿O ES TODO MENTIRA?

Cuarto texto

…llegamos al bar donde ella quería que tomáramos algo, antes de ir a cenar. Nos encontramos por casualidad con un compañero del trabajo; tras saludarle, ella me dijo “¿por qué no pasamos a esta sala? Quizá ahí estemos más tranquilos”. Yo no entendí lo que  quería… Cuando entré había un montón de gente, gritaron “SORPRESA” y yo me asusté. No entendía nada. No conseguía ver quiénes eran, incluso pensé que era una fiesta privada… efectivamente, lo era. Era una fiesta privada para mi. Allí estaban, gracias al esfuerzo de ella y mis compañeros de trabajo, todas las personas que habían influido en mi vida: Mario Benedetti, Gabriel García Márquez, etc.

SEÑORES, ¡HAGAN SUS APUESTAS!

Marta :)

ESCRITURA CREATIVA

"Entre maestros": un docu-experimento sobre lo que pasa si intentas innovar en clase

Un documental-experimento muy interesante!

Os dejo la información

Entre maestros

Y la entrevista al profe protagonista y al director del documental:

Entrevista "entre maestros"

Es una idea muy muy buena de lo que sí puede funcionar en educación!


Almu

Educar en la creatividad

Gracias Adriana por este artículo!

http://www.elnuevodiario.com.ni/blogs/articulo/191-educar-creatividad


Buenos días a todos!

Marta :)

por la innovación educativa, SI SEÑOR!

http://www.porlainnovacioneducativa.es/

merece mucho la pena echarle un vistazo a esta página!

marta :)

El origami, como medio para trabajar con los niños la atención, concentración, creatividad, etc.

Tambien merece la pena ver este videoclip!

La música que no falte!

GOSPEL EN EL METRO

Otro video original donde los haya. Fernando nos lo ha descubierto...¡A disfrutarlo!

Marta :)