Gracias a los adolescentes...

Hola!

Os dejo un vídeo muy sencillito que me ha parecido muy interesante!

Un voto por la creatividad y la curiosidad de los adolescentes!

Nacidos para aprender


Felices fiestas!

Almu

Trabajando las matemáticas

Aprendiendomatematicas.com  es una página web desarrollada por Malena Martín, licenciada en Matemáticas y profesora de secundaria. Ella nos muesta cómo podemos trabajar y aprender matemáticas de forma dinámica, creativa y original..


Os recomiendo que visitéis su página.


http://aprendiendomatematicas.com/

Besos y besas.

Marta :)

Via Whatsapp...

Buenos dias a todos: Estos son algunos ejemplos de lo que circula via whatsapp del grupo de Psicologia Creativa.....En breve tendréis más de estos! Espero que os arranquen una sonrisa mañanera! :)

Marta :)

"Pensamiento creador en tiempos de crisis"

Hola!

Por fin puedo compartir con vosotr@s un artículo que me parece muy interesante. Es de Manuela Romo, referente en Psicología de la Creatividad, profesora de la Universidad Autónoma de Madrid.
Pensamiento creador en tiempos de crisis

¿El hambre agudiza el ingenio? Hace una reflexión interesante sobre la creatividad en tiempos en los que ha habido crisis, y no sólo económicas, a lo largo de la historia.

¿Qué os sugiere esta imagen?

Almu G.

MOTXILA 21 ¡Un ejemplo creativo de superación!

Varios músicos famosos se comprometieron hace unos años con varios chicos y chicas con mucha vida...este es el resultado.

¡buen viernes creativos!

MARTA CASANOVAS

Recrea tu vida

Ten ideas, emociónate, disfruta, relájate, salta, desmelénate, mira, toca, siente, evádete, arriésgate…estas y muchas otras palabras sugerentes encontrarás en un video muy inspirador de Mi célula creativa. ¿Te das cuenta de que no se menciona la palabra inteligencia? El coeficiente intelectual es lo de menos porque todos podemos hacer derroches de creatividad si mantenemos una actitud curiosa y altamente motivada hacia las cosas que nos gustan.

Disfruta de este hermoso vídeo y deja volar tu imaginación.

(Elisa Maxiá López)

Modelo para la estimulación del pensamiento creativo

http://www.psicologia.uady.mx/documentos/MODELO_PARA_LA%20ESTIMULACION.pdf


Para los que tengan un poco de tiempo, este capitulo es interesante.

¡¡ Vamos con el pensamiento creativo !!

Esto es lo que yo llamo un videoclip creativo...

Dentro de la dinámica que seguimos en las reuniones del Grupo de Psicología Creativa del COP de Madrid, todas los meses el dinamizador de las reuniones, nos presenta una canción y/o un video con algún mensaje. Aquí está el de nuestra compañera Marta Casanova. ¡Es buenísimo!

La educación prohibida

Una película-documental que invita a la reflexión sobre el sistema educativo mayoritario (caduco y atemporal) y las alternativas a este modelo que, desde hace bastantes años, se vienen desarrollando en diferentes partes del mundo...Juzguen ustedes mismos...

Edward De Bono: Pensamiento Lateral

Una de las celebridades sobre pensamiento, es el profesor Edwar de Bono. Sus críticas sobre la forma de pensar (no pensar) que los sistemas educativos han inculcado a muchas generaciones y su invitación a que pensemos de forma alternativa, resultan muy interesantes para quienes quieran aportar su granito de arena en la mejora de la educación.

Edward De Bono (Malta, 19 de mayo de 1933) es un prolífico escritor, psicólogo por la Universidad de Oxford, entrenador e instructor en el tema del pensamiento. Es tal vez más famoso por haber acuñado el término "pensamiento lateral". De Bono ha creado varias herramientas para mejorar las habilidades y actitudes de exploración, como son el P.N.I. (Positivo, negativo, interesante), CTF (Considerar todos los Factores) y CyS (Consecuencias y Secuelas). Muchas de ellas se basan en la premisa de que debe enseñarse a pensar explícita e intencionalmente, tal y como defiende al separar las posibles formas de pensar por colores y concretarlas en distintos sombreros que nos ofrecen la oportunidad de usarlos cuando queramos para poder actuar según el objetivo de cada uno de ellos:

• Sombrero blanco: con este sombrero puesto deberíamos presentar datos de la manera más objetiva y neutral posible.
• Sombrero rojo: nos permite expresar nuestros sentimientos, sin necesidad de justificación.
• Sombrero negro: su finalidad es la de ser críticos de una manera negativa y pensar por qué algo no podría salir bien.
• Sombrero amarillo: al contrario que el sombrero negro, el sombrero amarillo nos empuja a buscar los aspectos positivos sobre un determinado aspecto
• Sombrero verde: abre las posibilidades creativas y está íntimamente relacionado con su idea de pensamiento lateral o divergente
• Sombrero azul: es el que controla al resto de sombreros; controla los tiempos y el orden de los mismos

¿Estamos los padres y madres ocupados en la educación de nuestros hijos e hijas?

Escribo estas letras inspirado por las conversaciones que he mantenido durante el pasado fin de semana con dos parejas de amigos, padres y madres de niños en edades comprendidas entre el año y los seis años de edad. Mientras compartíamos la mesa o un rato de piscina, hablamos largamente sobre la educación de nuestros hijos, la actual y la que queremos que reciban en un futuro, sobre "lo rápido que aprenden estos niños de ahora" y sobre el trabajo que supone para el adulto el acompañamiento en este proceso educativo, entre otras cosas. Sobre esto último, sobre el papel de los padres y madres en la educación de los hijos e hijas, alguien comentó algo en lo que el resto estuvimos de acuerdo: "los niños hacen y aprenden a ser en función de lo que ven en sus casas...no podemos responsabilizar únicamente a la escuela de la educación de nuestros hijos". Puede ser que para muchas personas esto sea una obviedad,  sin embargo, para muchos adultos, padres y madres, esto es un punto de vista que no tiene que ver con ellos, que no comparten o que ni siquiera se plantean. Personalmente creo que, antes de emitir un juicio sobre si hacen bien o no las personas que, teniendo hijos, deciden depositar la responsabilidad de la educación de estos sobre otros, a los que pagan por ello, podríamos preguntarnos porqué estas personas piensan así. Hacernos esta pregunta, en lugar de emitir el juicio, nos abre un panorama en el que tendremos en cuenta diferentes aspectos como: la educación recibida por estos padres y madres; sus modelos educativos familiares y sociales; la cultura en la que han crecido estas personas; sus posibilidades reales de dedicar más tiempo a la educación de sus hijos e hijas; etc. Además, la siguiente pregunta podría ser ¿Qué podemos hacer para que los padres y madres aprendan a disfrutar de la educación de sus hijos e hijas sin ponerse a la defensiva, sin sentirse juzgados?

Nuevos ricos...no valoramos lo que tenemos...

¿Fracaso escolar, reflejo de fracaso social? ¿Resultado de la mentalidad de los "nuevos ricos"?

Recientemente la selección española de fútbol ha conseguido su tercer título internacional consecutivo: la Eurocopa de 2012, tras haber conseguido la Eurocopa de 2008 y la Copa del Mundo del 2010. Cuando aún se estaba disputando el torneo, tras el primer partido que termino con un empate a uno contra la selección italiana, la selección y en particular el seleccionador se convirtieron en el centro de muchas críticas, algunas de ellas desproporcionadas teniendo en cuenta que el torneo no había hecho mas que comenzar. Cuando preguntaron a Vicente del Bosque por las críticas, respondíó lo siguiente: "Hemos pasado de pobres a ricos en poco tiempo y no valoramos lo que tenemos..."

Psicología Creativa para la Educación del Siglo XXI

Desde el pasado mes de Abril, algunos/as psicólogos/as crearon, colegiados en el Colegio de Psicólogos de Madrid, un nuevo Grupo de Trabajo: "Psicología Creativa para la Educación del Siglo XXI". 


Como objetivos para la aceptación del Grupo de Trabajo, se presentaron los siguientes: 

-     Dotar de un espacio de participación, reflexión y creatividad, a los profesionales de la psicología educativa.

-          Reflexionar sobre la situación actual del sistema educativo español; el “fracaso escolar”; los cambios necesarios para educar el siglo XXI; la intervención preventiva; las necesidades de los alumnos y los profesionales; la psicología educativa extra-escolar; etc.

-          Coordinar y colaborar con la sección de Psicología Educativa del COP.

-          Investigar en la acción. 

La justificación de la creación de este grupo fue la siguiente:

Desde nuestro punto de vista, se justifica la creación de un grupo de trabajo de psicología educativa porque:

-          En la actualidad no existe un grupo de trabajo dedicado a la especialidad de psicología educativa.

-          La necesidad, por parte de todos los actores educativos (familias; docentes; educadores; alumnos; etc.) de espacios en los que sean escuchados y se les brinde apoyo y respuesta a sus dudas.

-          La situación actual del sistema educativo español, necesitado de una revisión y una reflexión que evite el “fracaso educativo” que está experimentando.

-          Los datos de las investigaciones, apoyadas por los científicos más prestigiosos, sobre la necesidad de cambiar un sistema educativo que es anacrónico y que no responde a las necesidades reales de los alumnos del siglo XXI (María José Díaz Aguado; Belén Martínez Fernández; Ken Robinson; Eduardo Punset; etc.).

Invitamos a todos las personas que tengan alguna inquietud, propuesta o iniciativa sobre cómo poder colaborar al cambio-mejora del actual sistema educativo, a que se pongan en contacto con los miembros de este grupo de trabajo en la siguiente dirección: nelsonquintero80@hotmail.com

Emilio, barrendero creativo y divertido

¿Qué hacemos para que los niños se lo pasen bien en el recreo? ¿Cómo hacer algo novedoso que les entretenga y les ilusione? Seguro que esta pregunta se la han hecho much@s maestr@s. En este video, se ve como Emilio, un barrendero de Madrid, fusiona frases de "los payasos de la tele" y dibujos animados actuales para divertir e ilusionar a los niños de un colegio. 

Los niños le esperan cada día en la reja del colegio y él se empeña a fondo para que, al día siguiente, le vuelvan a esperar.

Una vez visto el vídeo, sobran las palabras... 

La pobreza en España, tiene rostro de niñ@

UNICEF ha publicado un informe que yo recibo como una nueva invitación a pensar en el futuro de nuestros niños y nuestras niñas. Nosotros, los adultos, cada uno desde su pequeña o gran parcela, tenemos la responsabilidad de responder a esta invitación. Mañana, nuestros hijos e hijas nos preguntarán por lo que hicimos para "salir de la crisis" y ayudar a mejorar la situación de los más desfavorecidos...abrá que ir trabajando en la respuesta.

Ellos y ellas, tienen mucho que aportar, su imaginación, su creatividad y su entusiasmo seguro que nos puede ayudar...qué pasaría si les escucháramos?  

"Enrollados con la educación".

El lunes 28 de Mayo, se celebraron, en el CaixaForum Madrid (Paseo del Prado, 36), las segundas Jornadas "Enrollados con la Educación" que organiza la Plataforma de Infancia España. Este año dedicada a proyectos enrollados con la innovación y la participación ciudadana.

Los que asistimos escuchamos en la ponencia marco, "La educación: una tarea de todos y todas",  un resumen de la Teoría obre la Inteligencia Ejecutiva, del filósofo y escritor José Antonio Marina. El profesor Marina, propone una teoría que pretende trazar un camino entre la Neurología y la Ética. 

Cito aquí algunas de las afirmaciones que expuso en su charla y que desarrolla en su último libro: "La inteligencia ejecutiva". Editorial Ariel.

• "El principal objetivo de la inteligencia es alcanzar la felicidad y la dignidad".  
• "El talento está después de la educación".
• "La inteligencia es la capacidad de dirigir bien el comportamiento mediante metas elegidas".
• "La esperanza nos mueve tanto como la necesidad".
• "En la adolescencia (13-17) hay un periodo en el que se regenera la red neuronal..."

Tras la ponencia inicial, conocimos, de la propia voz de sus protagonistas, los siguientes proyectos innovadores y de participación de los ciudadanos más jóvenes:

1. Cibercorresponsales. Una red de jóvenes periodistas menores de 18 años que, tutorizados por algún adulto del entorno educativo, escriben sobre sus vivencias, las de sus compañeros y todas las cosas que les importan. Cada uno/a tiene y mantiene actualizado su propio blog. Por si alguien pudiera estar interesado su dirección es www.cibercorresponsales.org 
2. 4education. Tras participar en un campamento YPD, estos jóvenes decidieron seguir adelante con su proyecto de crear una página web en la que los propios jóvenes hablaran sobre las alternativas al modelo educativo actual. en la actualidad cuentan con 11.000 seguidores/as y se ahn convertido en la mayor plataforma en la que los jóvenes hablan de educación. Su dirección es www.4education.es
3. Grupo de niños y niñas de la audiencia de Rivas Vaciamadrid. Los niños/as y jóvenes de Rivas Vaciamadrid llevan varios desarrollando una acción participativa que termina con una audiencia con el alcalde de la localidad. Ya son varias las propuestas que han sido escuchadas y tenidas en cuenta por parte de los políticos responsables. Nos contaron cómo se desarrolla el proceso y se mostraron muy orgullosos de residir en una ciudad en la que son escuchados y tenidos en cuenta.

Finalmente, escuchamos a:

• Cristóbal Fernández, director de comunicación de Tuenti:  También las redes sociales se han sumado a esto de enrollarse por la educación. Tuenti, según lo que nos comentó Cristóbal, ofrece formación a profesionales de la educación para enseñarles como utilizar las nuevas tecnologías y las redes sociales en el proceso educativo. 
• Luís Iván Cuende, un emprendedor de 16 años, creador y director de un sistema operativo llamado Asturix: Este joven asturiano, nos explicó cómo un día decidió formar su propio sistema operativo (con 12 años) y cómo funciona hoy en día su empresa internacional. Luís reclamó su derecho a estudiar y trabajar en lo que le gusta y se le da bien; se quejó de la falta de apoyos por parte de los profesionales de la educación en su proceso creativo y nos invitó a cambiar el modelo desde dentro, a creer en las potencialidades individuales y a fortalecerlas. "Voy al IES porque, si no tengo el título, no podré asistir a la Universidad Estadounidense a la que quiero ir..., pero me duermo en clase". Sin hacer apología de las pellas, reclamó su derecho a recibir una educación acorde con los tiempos en los que vivimos. 

Inteligencias múltiples, educación personalizada...

Howard Gardner: A este hombre le dieron en 2011 el premio Principe de Asturias por decir que cada niño y cada niña tiene una inteligencia que merece una dedicación especial, personalizada y legitimadora de sus propias valías...Sin embargo, ningún político responsable en educación se ha planteado hacerle el más mínimo caso...

¿Te aburrías en la escuela? ¿Se aburrirá tu hijo?

Una vez más, Ken Robinson, entrevistado por Eduardo Punset, nos da su punto de vista sobre el sistema de educación actual y da razones de porqué hay que cambiarlo...¿Qué opináis? 

Porque yo (no) estudié en la pública

Seguramente ya os ha llegado este video a vuestros correos electrónicos. Sin embargo, lo comparto como pregunta ¿qué te sugiere? ¿estudiaste tú en la pública? 

Yo no fui a la pública. Viví mi infancia en una ciudad, de un país, en la que ir a la pública era mal visto, era de pobres, era muchas cosas que, cuando vine a España, encontré tristes y desiguales. Aquí, que todos puedan ir a la pública es importante, saca gente a la calle, hace que los famosos graven vídeos...

Mi compañera de vida, española, hija del panadero y de una ama de casa de un pueblo andaluz, estudió en la pública (Colegio, Instituto y Universidad), esa mujer, de la que me siento orgulloso, ahora es Médico, es MIR de segundo año de su segunda especialidad...esto en mi país de origen, y en muchas otras partes del mundo, no hubiera sido posible sin tener que pagar millones de euros en una Universidad privada...

Nuestros maestros creativos

Tod@s nos hemos encontrado en el camino con personas (maestros, familiares, amigos, vecinos, compañeros, etc.) que han confiado en nosotros, que nos han animado a sacar lo mejor, incluso en situaciones adversas y que nos han animado a explorar nuevos caminos. Hoy escribo estas lineas, recordando a aquellos que considero mis maestros, aquellos que en mis años de infancia y adolescencia buscaron la forma de sorprendernos  y de ejercer la creatividad como medio para la enseñanza. Creo que la mejor forma de recordarlos es contar alguna de sus enseñanzas creativas:

"No eramos muy amigos de la lectura (por lo menos no de todas las lecturas) y el profesor de Literatura, que por cierto era nuevo, se dio cuenta en seguida que no estaba ante una clase "come libros"...entonces, lejos de centrarse en las exigencias del guión y exigirnos que leyéramos el mismo libro de todos los años, nos propuso un reto: nos pidió que cada uno eligiera un tema sobre el que nos gustaría leer, da igual cual fuera. Si él no encontraba un libro sobre el tema que había elegido algún alumno, ese alumno sería eximido de la prueba de lectura, pero si él conseguía un libro que versara sobre ese tema, el alumno lo tendría que leer y se le evaluaría sobre ese libro. En seguida, todos nos pusimos a pensar en un tema, algunos con la ilusión de leer algo que les gustara, otros solo con la idea de elegir un tema sobre el cual nadie hubiera escrito un libro y así salvarse del examen. Cada alumno tendría que entregarle al profesor, escrito en un papel, el tema elegido. Era privado, único, personal...era nuestro tema. A la siguiente semana, sorprendentemente para todos, el profesor entró en la clase con 40 libros y empezó a llamar lista. Uno por uno nos fue entregando nuestro libro y diciéndonos "Buen tema. Este es tu libro. Ánimo, deseo que te guste.".

Aún recuerdo que, hasta el menos interesado en la lectura, cogió su libro con una curiosidad inmensa, con deseos de averiguar qué decían y también con la sorpresa y el agradecimiento hacia el profesor por haber encontrado un libro para cada uno.

Hay quienes piensan que maestros como este ya no quedan...yo creo que hay muchos, millones...En el fondo, todos los que tenemos que enseñar algo a alguien, estamos deseando encontrar la fórmula para que ninguno de nuestros alumnos se aburran o se marchen...Como dijo alguien muy creativo: "¡Imaginación  al poder!"

¿Para qué sirve un clip?

Les invito a conocer la respuesta viendo el siguiente video: